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大班科学教学设计案例
作者:bob 发布于:2022-11-22 22:19 文字:【大】【中】【小】

  买办科学讲授设想案例 你能把它们分隔吗 1、课题 学科:科学 年级:买办 2、课本简解 该举动滥觞于糊口,是幼儿感爱好的成绩。“筛分征象”在糊口中到处可见,本举动选材到处表现科学举动与糊口亲密联络,契合陶行之的“糊口教诲”理念。本次举动供给的质料能激发幼儿探求和进修的。在举动中接纳两人协作操纵的方法,每一个幼儿都有入手操纵、充实感知的时机。幼儿经由过程操纵、探究,发明、感知筛孔的巨细与被别离物巨细的干系。举动历程一直以幼儿的自立操纵、自立探究、自立发明为主,层层递进,充实表现了幼儿在前,西席在后。一直让幼儿自我探究,自立发明。 3、目的预设 1.入手测验考试,理解筛子的感化,发明筛孔的巨细与被别离的小颗粒状物体巨细的干系。 2.体验协作探究的兴趣,开端具有耐烦、详尽的探求品格。 4、重点、难点 重点: 能在操纵举动中探究准确的丈量办法。 难点: 可以沿边丈量,学会在第一次丈量的起点做暗号并把它作为第二次丈量的出发点。 5、设想理念 《幼儿园教诲指点纲领》指出:“测验考试利用东西来探究成绩、寻觅谜底,将使幼儿获得莫大的愉悦,并对其毕生的糊口和进修无益。”科学其实不悠远,科学就在身旁,孩子们的科学探求是从身旁的事物开端的,这个举动恰好能激起幼儿的探求爱好,当他们本人亲主动手理论找到谜底,得出结论时,那种高兴是任何感情不克不及替代的,从而将愈加有用地增进幼儿 自动进修和开展。 6、设想思绪 在一样平常糊口中,幼儿经常会不妥心把几种纷歧样的工具混在一同。为了能让幼儿学会处理糊口中相似的成绩,设想了此举动。这个科学举动有益于幼儿在操纵、探究、发明中理解筛子的感化,从而体验科学举动的风趣。本次举动设想了三次操纵探究,递进性的探究环节使幼儿的操纵由易到难,幼儿得到常识的历程由浅入深,呈递进式的开展,契合幼儿的进修特性,使幼儿真正成了举动的仆人。递进式的举动环节使幼儿“跳一下,够获得”,从而得到了胜利的体验。 7、讲授历程 1.说话导入,引出课题 师:明天,教师不妥心把一盆芝麻打翻在黄豆里了。(出示混淆物。)如今,我想请小伴侣帮我一个忙:把芝麻和黄豆分隔。 2.初度测验考试:发明筛子的感化 (1)引见操纵质料。 师:要把芝麻和黄豆分隔能够用甚么办法呢? 师:我为小伴侣们筹办了一些东西,有汤勺、镊子、筷子、筛子。请你想法子把它们分隔,别离放在两个盘子里,看谁分得又快又好。 (2)提出操纵请求: ①找个小同伴,两人一组,每种东西都试一下,比比哪一种办法快。 ②分好后把东西放回框里,并和小同伴说说你是用甚么法子分的。 ③连结地板的整齐。 (3)幼儿分组操纵,西席察看指点。指导幼儿互订交流,发明筛子能别离混淆物的感化。 师指点语:你是用甚么办法分的?哪一种东西分得最快?为何? (4)集合交换,梳理幼儿的探究发明。 ①你用甚么办法分的?分完了吗?甚么办法能够最快地把混淆物分隔? ②为何筛子能把工具分隔呢?(边操纵边会商。)芝麻和黄豆一样大吗?利用筛子来分,你发明了甚么? 师:(小结)本来筛子上有很多筛孔。比筛孔小的工具会从筛子上漏下去,比筛孔大的工具留在筛子上,如许就把两种工具分隔了。 (西席供给巨细比照较较着的芝麻与黄豆混淆物,幼儿在测验考试利用各类东西后,发明利用筛子能很快将两种混在一同的工具分隔。该环节让幼儿在自立操纵中发明筛子的感化。操纵后的集合交换中西席经由过程有用的诘问,协助总结并提拔中心经历:比筛孔小的工具会从筛子上漏下去,比筛孔大的工具留在筛子上。) 3.第二次测验考试:发明筛孔巨细与被别离物巨细的干系 (1)引见操纵质料:盐和黑米、绿豆和花生的混淆物,大中小号的筛子。 师:用筛子来分工具又快又好。除方才用的谁人筛子,我还为小伴侣们筹办了别的两个筛子,它们有甚么纷歧样?(出示大、中、小孔筛子,在大中小号筛子上别离贴上“大”、“中”、“小”字作为标识表记标帜。) 师:这儿有两盘混淆物,黑米和盐、绿豆和花生,它们一样大吗?谁大谁小? 师:你们想不想尝尝用差别的筛子把它们分隔呀? (指导幼儿对混淆物的颗粒巨细停止比力,有益于幼儿按照混淆物的巨细挑选适宜的筛子。) (2)提出操纵请求: ①两人相互协作挑选适宜的筛子把它们分隔,别离放到四个盘子里。 ②分好后和小同伴说说你是用哪一种筛子分的,成果怎样。 (3)幼儿分组操纵,西席察看指点。鼓舞幼儿按照混淆物的巨细寻觅适宜的筛子。 (4)操纵后会商: ①这些工具是用统一种筛子来分的吗? ②黑米和盐你是用哪一种筛子分的?你发明了甚么?用小孔筛子分为何只要盐漏下来? 师:用其他的筛子分行吗?(演示用大孔的筛子分。)为何两样工具都漏下去了? ③绿豆和花生你是用哪一种筛子分的?你发明了甚么?用大孔筛子分为何花生会留在上面。 师:用此外筛子分行吗?(演示用小孔筛子分。)为何两样工具都留在上面了? 师:(小结)芝麻和盐都比筛孔小,以是都筛下去了。绿豆和花生都比筛孔大,以是都筛不下去。因而,分工具时要挑选适宜的筛子来分。 (为筛子做上标识表记标帜便于幼儿识别、取放及报告。在第二次测验考试中西席供给芝麻和盐、绿豆和花生的混淆物,别离时仅需求用到大、小孔筛子,中孔筛子的供给为这一环节的操纵进步了难度。经由过程如许的操纵探究,幼儿的经历进一步提拔,熟悉到筛孔巨细与被别离物巨细的干系,开端明白挑选适宜的筛子来分。) 4.第三次测验考试:挑选适宜的筛子来分 (1)引见操纵质料 师:我这儿有四种工具的混淆物,混淆物中有黑米、盐、绿豆、花生,它们一样大吗?谁大谁小呢? (指导幼儿先辨别混淆物颗粒的巨细,为前面的操纵举动打下根底。) (2)提出操纵请求: ①协作把这些工具用适宜的筛子来分一遍,看谁分得又快又精确。 ②分好后和火伴说说你是如何分的。 ③幼儿分组操纵,西席察看指点。重点指点幼儿选用适宜的筛子分,并用言语表述出来。 师指点语:你先用哪一种筛子分出甚么工具?再如何分? (3)操纵后会商: 师:你是如何分的?分完了吗? 师:这三个筛子筛出来的工具一样吗?为何? 师:(小结)小孔筛子的筛孔小,只能漏下盐,中孔筛子的孔比小孔筛子的大,以是它能漏下黑米和盐,大孔筛子的孔最大,以是它能漏下盐、黑米、绿豆。本来筛孔的巨细纷歧样,筛出来的工具巨细也纷歧样。 (第三次测验考试供给盐、芝麻、绿豆、花生的混淆物,由两种混淆物的比力酿成四种混淆物的比力,加大了探究的难度,别离时由本来的一次别离酿成了屡次别离,幼儿更进一步理解要按照混淆物的巨细挑选适宜的筛子才气分得更快。得出筛孔的巨细纷歧样筛出来的工具巨细也纷歧样的结论。) 5.寓目课件,理解筛子在一样平常糊口中的用处,举动天然完毕 师:在一样平常糊口中,筛子另有许多用途呢,我们一同来看一看。

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